本網站預計 7/31 關閉，內容皆轉移至<a href="https://lis.org.tw/" target="_blank" rel="noopener noreferrer">原 LIS 官網</a>，只要登入會員即可觀看。<figure class="image image-style-align-center"><img src="https://warehouse.kaik.network/attachment/public_image/108f2738-8c75-489d-81ed-1fbe7af2f44a/9e5575bc-a880-406a-9eff-fd6edbe3654a.jpg"></figure><figure class="image image-style-align-center"><img src="https://warehouse.kaik.network/attachment/public_image/ca9c384d-508f-4bc0-b53b-c49fa00a5d41/837ca3c1-5b9d-4f78-a559-1bc4ee5acc90.jpg"></figure><figure class="image image-style-align-center"><img src="https://warehouse.kaik.network/attachment/public_image/3f1e7e9c-d784-4eb9-a841-355e294cc763/2662e403-186b-4cbf-b552-2f557a8c5642.jpg"></figure><figure class="image image-style-align-center"><img src="https://warehouse.kaik.network/attachment/public_image/1101e9cc-c6fe-4e85-b5dd-715189546b23/8d7b2093-3de1-40b2-97d4-cc30e94d669b.jpg"></figure><figure class="image image-style-align-center"><img src="https://warehouse.kaik.network/attachment/public_image/ea881940-8dda-420b-be68-bcb20e2c202b/e82c020a-f412-42e2-af12-20c8e4c8c7fc.jpg"></figure><figure class="image image-style-align-center"><img src="https://warehouse.kaik.network/attachment/public_image/7746953e-be0c-4f74-854b-a94f9e35e207/b6696ddd-482c-44b2-8835-7be59e478333.jpg"></figure><figure class="image image-style-align-center"><img src="https://warehouse.kaik.network/attachment/public_image/c91fa293-e0f0-4218-9400-f76af9332fc4/810caffb-5e70-4f7e-b515-532913f335e0.jpg"></figure><figure class="image image-style-align-center"><img src="https://warehouse.kaik.network/attachment/public_image/9a6dbbe2-0938-43c5-a793-0d3c3e49d381/4689f7eb-6326-4427-a1c3-13b4148da880.jpg"></figure><figure class="image image-style-align-center"><img src="https://warehouse.kaik.network/attachment/public_image/d0d0aeb9-b0b1-4029-88bd-711eb6f1cca3/3130d29f-57b1-4f1c-99a0-9621488af64f.jpg"></figure><h3>&nbsp;</h3><h3>課前提醒</h3>在瀏覽各主題的課程示範前，建議先至 <a href="https://lis.org.tw/" target="_blank" rel="noopener noreferrer">LIS 官網</a> 「<a href="https://lis.org.tw/posts" target="_blank" rel="noopener noreferrer">教材總覽</a>」查看對應教材（包含影片、教學簡報）。

請至 <a href="https://lis.org.tw/" target="_blank" rel="noopener noreferrer">LIS 官網</a> 註冊會員，並完整填寫個人資料。只要符合國小老師身分，我們會在您註冊後的下個週二開通觀看權限，請留意您的 Email。若您已收到開通觀看權限的 Email，請依照 Email 說明啟用帳號，便可完整瀏覽課程。※ 備註：<ul><li>週二遇假日則順延至下一個工作天，敬請見諒。</li><li>現有分享內容現階段僅開放國小老師申請使用。</li></ul>&nbsp;

我要怎麼申請《老神在在的自然課》？

<ol><li>請檢查是否已完整填寫<a href="https://lis.org.tw/user/profile" target="_blank" rel="noopener noreferrer">個人資料</a>。</li><li>請確認您的身分為國小老師。（現有分享內容僅開放國小老師申請使用）</li><li>請確認開通信件是否被寄送到垃圾信件區。</li><li>若您已確認以上資訊，但過了一週仍未被開通權限，請寄信至 <a href="mailto:lis@lis.org.tw">lis@lis.org.tw</a> 或私訊 <a href="https://www.facebook.com/Learningissharing" target="_blank" rel="noopener noreferrer">LIS Facebook 粉專</a>，將有專人協助您。</li></ol>

已經註冊 LIS 官網會員，卻遲遲沒有收到開通觀看權限的信件？

請點選右上角選單「我的內容」&gt;「我的課程」，您將會看到您可觀看的內容。若在以上區塊未看見任何內容，請確認您登入 LIS for Teacher 平台的 Email 與收到開通信件的 Email 是一致的。

收到開通信件，登入後卻沒有看到內容？

此系列內容為公益資源，因此沒有啟用金流系統進行販售。國小老師請依照前述步驟免費申請。非國小老師歡迎觀看【前導章節】LIS 教材設計脈絡 - 科學推理階梯，這個脈絡也適用於國中科學史教材。（前導章節部分開放試閱，毋須加入課程即可瀏覽。）若您真的很希望能支持 LIS，歡迎至 <a href="https://lis.org.tw/donations" target="_blank" rel="noopener noreferrer">LIS 官網</a> 捐款贊助。

我可以自行付費購買嗎？

申請及加入方式

內容以國小範圍設計，適合國小自然老師使用，特別推薦給非自然專業背景的老師。還沒教過自然科的國小老師，如果對自然科學教育、科學探究等課程有興趣，甚至未來有機會教授自然科也很歡迎老師使用。

誰適合使用此套內容？

在瀏覽各主題的課程示範前，建議先至 <a href="https://lis.org.tw/" target="_blank" rel="noopener noreferrer">LIS 官網</a> 「<a href="https://lis.org.tw/posts" target="_blank" rel="noopener noreferrer">教材總覽</a>」查看對應教材（包含影片、教學簡報）。

開始前需要準備什麼嗎？

歡迎來信至 <a href="mailto:lis@lis.org.tw">lis@lis.org.tw</a> 或私訊 <a href="https://www.facebook.com/Learningissharing" target="_blank" rel="noopener noreferrer">LIS Facebook 粉專</a>，將有專人協助您。

有什麼管道可以發問課程內容相關問題？

關於內容

【我們的願景】讓每個孩子像科學家一樣思考，擁有實踐夢想的勇氣與能力。
 【我們的使命】成為國中小科學教育內容的最佳提供者。

LIS 致力於成為國中小學生在科學學習上的陪伴者，提供最能引發孩子學習動機、培養解決問題能力的科學教材。並且研發優質的科學教法、課程模組，支援每一位在一線陪伴孩子的老師，成為他們最強力的後盾。

LIS 情境科學教材

以 LIS 科學史和實驗系列影片中的嚴八身分為人所熟知，而近年 LIS 新開發的國小教材─新科學探險隊系列中的 Dr. 嚴八，也是以其為原型設計。

為追求臺灣教育平等而創立了 LIS，後來發現學習弱勢的孩子最根本的問題不是缺乏學習資源，而是沒有學習動機。因此致力於做出能引起孩子學習動機的科學教材，並期待透過這些教材培養孩子的思考能力，讓每個孩子像科學家一樣思考，擁有實踐夢想的勇氣與能力。為了讓孩子能妥善運用這套教材來學習，於是進一步帶領團隊啟動製作專屬老師的內容，幫助老師上手教材、與老師一起用 LIS 帶出學生喜歡又能培養能力的自然課。

LIS 創辦人

嚴天浩（嚴八）

在台積電當了一年多工程師後決定重回國中理化教師身份，2013 年正式上岸。在七年多的教學生涯中，抱持著讓孩子喜愛理化課、享受理化課、學到能帶到未來的能力與素養的教學信念，也在備課過程中認識LIS、被LIS陪伴了好久。2022 年底，覺得教育的樣貌不只有一種，希望自己能對台灣科學教育做出更多影響力而決定辭去教職，成為LIS的一員。

現任 LIS 教材發展專案經理 / 國小教材設計師 / LIS 講師。致力於利用 LIS 課程核心架構研發出引起動機、培養學生思考能力的教材，並透過實體研習及線上內容分享 LIS 的課程脈絡及教學方法，以回應教學現場的挑戰。截至 2024 年 8 月，累積研發超過 20 套教材、於 20 場次國中小研習進行分享、參與研習教師人數累積達 500 人次。

非工作時的身份為居住於男子宿舍、育有三歲及八歲男孩的新竹地方媽媽。

LIS 國小教材設計師 / 教材發展專案經理

王韻涵

老神在在的自然課（國小老師免費）

KoKevin

ChingChing Wang汪菁瑤

張瑞蘭

于興龍

林芮瑀

歡迎您加入，請先閱讀課前提醒。

課前準備

1. 緣起 | LIS 怎麼設計出能引起動機又能培養學生思考的教材？

2. 發現 | 如何引起學生的學習動機？

3. 聯想與假設 | 怎麼在有限的課堂時數內，提供鷹架讓學生自己思考答案？

4. 驗證、結論與應用 | 怎麼把科學推理階梯運用到課堂中？

【前導章節】LIS 教材設計脈絡 - 科學推理階梯

前言

1. 通路示範課程｜學生搞不懂構造亂接電路？電流模型太抽象好難教？

小練習：用科學推理階梯脈絡拆解「導體」教材

2. 燈泡串並聯示範課程｜怎麼區分燈泡串聯和並聯？

3. 電池串並聯示範課程｜怎麼區分電池串聯和並聯？

【第一章】四年級 電路 教材脈絡拆解與示範

懇請您撥冗給予回饋，使 LIS 持續做出更符合教師需求的內容。

使用回饋

專屬國小自然老師的教學資源，與你一起掌握引起動機的教材、教學重點、關鍵提問、實驗要點、學生迷思，讓你備課省時又輕鬆。